ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN- ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP, SỬ DỤNG KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG GIẢNG DẠY
Lượt xem:
Thực hiện sự chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường về đổi mới sáng tạo trong dạy học , tích cực ứng dụng công nghệ thông tin, công nghệ AI trong thiết kế bài dạy, các tổ chuyên môn đã bắt đầu tiến hành thực hiện kế hoạch sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học (NCBH), Tổ chuyên môn 4-5, trường Tiểu học Nam Điền đã tiến hành dự giờ và thảo luận chuyên sâu qua tiết dạy Toán lớp 5 với bài “Hỗn số”. Đây là dịp để các thầy cô cùng nhau trải nghiệm, phân tích bài học và rút ra những kinh nghiệm quý báu nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, góp phần thực hiện chủ đề năm học :
Trong tiết học, giáo viên đã tập trung giúp học sinh hình thành khái niệm về hỗn số, biết phân biệt rõ giữa hỗn số và phân số, đồng thời rèn luyện kỹ năng đọc, viết và chuyển đổi giữa hai dạng số này. Không chỉ dừng lại ở kiến thức cơ bản, tiết học còn chú trọng phát triển các năng lực toán học như tư duy logic, tự học, hợp tác và khả năng trình bày cho học sinh.
Điểm nổi bật của tiết học là việc ứng dụng công nghệ thông tin một cách linh hoạt và sáng tạo. Giáo viên đã sử dụng bài giảng điện tử với hình ảnh trực quan như chiếc bánh, quả cam hay thanh gỗ được chia thành các phần bằng nhau để minh họa sinh động cho khái niệm hỗn số.
Bên cạnh CNTT, các phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực cũng được áp dụng hiệu quả. Trong tiết dạy bài Hỗn số lớp 5, giáo viên đã vận dụng linh hoạt nhiều phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh. Ngay từ hoạt động khởi động, trò chơi “đứng lên – ngồi xuống” với thẻ số tự nhiên và phân số đã tạo không khí sôi nổi, giúp học sinh vừa ôn lại kiến thức cũ vừa hình thành tâm thế hứng thú, tò mò trước nội dung mới. Đây là hình thức trò chơi học tập – một phương pháp quen thuộc nhưng hiệu quả trong việc gây hứng thú và thu hút sự chú ý của học sinh.
Trong hoạt động khám phá, giáo viên sử dụng công nghệ AI trong thiết kế tình huống thực tiễn “5 chiếc bánh chia cho 4 bạn” để gây hứng thú cho học sinh tự tìm tòi và đưa ra lời giải. Học sinh được làm việc cá nhân trên phiếu, sau đó thảo luận nhóm đôi để thống nhất kết quả. Đây chính là sự kết hợp giữa kỹ thuật Khăn trải bàn và làm việc nhóm, vừa khuyến khích tư duy độc lập, vừa rèn luyện năng lực hợp tác và giao tiếp. Thêm vào đó, giáo viên tổ chức trò chơi thi đua giữa các dãy, yêu cầu học sinh viết nhanh các hỗn số, tạo môi trường học tập cạnh tranh lành mạnh, thúc đẩy tinh thần tích cực của tập thể lớp.
Ở hoạt động luyện tập, giáo viên áp dụng kỹ thuật dạy học theo trạm – một hình thức giúp học sinh rèn luyện kiến thức qua nhiều dạng bài tập khác nhau. Dù điều kiện lớp học còn hạn chế về không gian, học sinh vẫn được luân phiên làm việc theo nhóm và cá nhân, sau đó trao đổi để hoàn thiện kết quả. Kỹ thuật này tạo ra sự đa dạng về hình thức hoạt động, hạn chế sự đơn điệu trong giờ học, đồng thời giúp học sinh được rèn luyện, củng cố kiến thức ở nhiều góc độ.
Kết thúc bài học, trò chơi “Nhanh như chớp” được tổ chức nhằm hệ thống lại kiến thức và tạo tâm thế vui vẻ, thoải mái cho học sinh. Giáo viên vừa củng cố trọng tâm của bài, vừa nhận xét, khen ngợi sự cố gắng của các em, đồng thời động viên những học sinh còn nhút nhát. Qua đó, tiết học đã khai thác tối đa trò chơi học tập, thảo luận nhóm, tình huống gắn thực tiễn và kỹ thuật dạy học theo trạm, thể hiện rõ tinh thần đổi mới phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm.
Nhờ cách tổ chức khoa học và sáng tạo, tiết học đã tạo được sự hứng thú rõ rệt cho học sinh. Các em không chỉ nắm vững kiến thức về hỗn số mà còn chủ động khám phá, tự tin chia sẻ ý kiến và hào hứng tham gia các hoạt động học tập. Kết quả học tập cho thấy học sinh biết đọc, viết và thực hành chuyển đổi hỗn số chính xác, đồng thời có sự tiến bộ trong việc trình bày lời giải toán học.
Qua buổi sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học, các thầy cô giáo trong trường không chỉ cùng nhau nhìn lại, phân tích hiệu quả đem lại của tiết dạy mà còn tích lũy thêm nhiều kinh nghiệm trong việc ứng dụng CNTT trong thiết kế bài dạy ; sử dụng AI, các phần mềm tạo và sử dụng các thiết bị dạy học số; sử dụng các phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực. Đây là cơ hội quý báu để mỗi giáo viên tiếp tục đổi mới sáng tạo, góp phần nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường, từng bước thực hiện chủ đề năm học “Kỷ cương – Sáng tạo – Đột phá – Phát triển”
Ban truyền thông trường Tiểu học Nam ĐiềnNone
